কথোপকথন কোনও ব্যক্তির চেতনা গঠনের অন্যতম পদ্ধতি। এটি সঠিক ও ভুল সম্পর্কে, ব্যক্তির অধিকার এবং দায়বদ্ধতা সম্পর্কে, আচরণের নীতিমালা এবং নিয়মগুলি সম্পর্কে ধারণা সম্পর্কিত একটি সামগ্রিক ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে হতে পারে
নির্দেশনা
ধাপ 1
শিক্ষার মৌখিক পদ্ধতি হিসাবে কথোপকথনের জন্য শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়েরই যত্ন সহকারে প্রস্তুতি নেওয়া দরকার। উত্থাপিত ইস্যুতে যে শিক্ষকের ব্যাপক বুদ্ধি ও পর্যাপ্ত ভাল দিকনির্দেশনা নেই তিনি পর্যাপ্ত কথোপকথন করতে পারবেন না। কোনও বিষয় বাছাই করার সময়, শিক্ষার্থীর পক্ষে এটি সত্যই সমস্যাযুক্ত এবং অত্যাবশ্যক হওয়া উচিত তা বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। তথ্য উপস্থাপন করার সময়, শিক্ষাকর্তাকে অবশ্যই যুক্তি এবং ধারাবাহিকতার প্রয়োজনীয়তা মেনে চলতে হবে। একই সময়ে, কথোপকথনের শৈলী খুব শুষ্ক হওয়া উচিত নয়, মূলতার সংবেদনশীল সংক্রমণকে উত্সাহ দেওয়া হয়।
ধাপ ২
শিক্ষাকারীর পক্ষে শিশুটি এই বা এই সমস্যা সম্পর্কে খোলামেলাভাবে তার মতামত প্রকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা গুরুত্বপূর্ণ। এটি যে কোনও দৃষ্টিকোণকে সম্মান করা প্রয়োজন, তবে একই সাথে অবমাননা এবং উপহাসের অনুমতি না দেওয়া। এটির জন্য ধন্যবাদ, শিশু অন্য মানুষের মতামত সহনশীল হতে শিখবে।
ধাপ 3
শিক্ষকের উচিত শিক্ষার্থীর উপর তৈরি সিদ্ধান্তগুলি চাপিয়ে দেওয়া উচিত নয়, বরং সে নিজে থেকেই এগুলি আঁকতে সহায়তা করে। এর জন্য শিক্ষার্থীদের সত্যের চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণ, তুলনা করতে শেখানো দরকার।
পদক্ষেপ 4
কথোপকথনের সময়, উদাহরণ পদ্ধতিটি ব্যবহার করার জন্য এটি প্রাসঙ্গিক। সবার আগে, শিক্ষক নিজে প্রয়োজনীয় আচরণের একটি মডেল হিসাবে কাজ করবেন। সে কারণেই এটি গুরুত্বপূর্ণ যে শিক্ষকের ব্যক্তিত্ব একটি যোগ্য, মানবিক এবং দাবিদার ব্যক্তি। শিশু একটি উল্লেখযোগ্য প্রাপ্তবয়স্কের আচরণের অনুলিপি করে যার অর্থ তিনি শিক্ষকের প্রতিক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলি পুনরুত্পাদন করবেন।
পদক্ষেপ 5
অল্প বয়স্ক শিক্ষার্থীদের সাথে শিক্ষামূলক কথোপকথন পরিচালনা করার সময়, পরামর্শটি কার্যকরভাবে ব্যবহার করুন। এই পদ্ধতিটির জন্য একটি বিশেষ শিক্ষাগত কৌশল অবলম্বন করা প্রয়োজন, যিনি ছাত্রদের প্রতি আবেগগত এবং আত্মবিশ্বাসের সাথে একটি নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তা জানানোর ক্ষমতা। এই প্রযুক্তিটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের আত্ম-সম্মান উন্নত করতে ব্যবহার করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।
পদক্ষেপ 6
কথোপকথনের সময় প্রত্যক্ষ এবং অপ্রত্যক্ষ প্রয়োজনীয়তাও ব্যবহার করা যেতে পারে। প্রথমটিতে একটি আদেশ, আদেশ, নির্দেশ, নিষেধাজ্ঞার অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই জাতীয় নির্দেশাবলী অবিলম্বে বাস্তবায়ন প্রয়োজন এবং গুরুতর শিক্ষামূলক কথোপকথনে ব্যবহৃত হয়। দ্বিতীয়টিতে পরামর্শ, অনুরোধ, শর্ত, ইঙ্গিত অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই প্রয়োজনীয়তাগুলি নরম প্রকৃতির এবং ছাত্রদের সাথে একটি চুক্তির ভিত্তিতে।
পদক্ষেপ 7
এটি লক্ষণীয় যে শিক্ষকের কর্তৃপক্ষ শিক্ষাব্যবস্থায় একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। একটি কথোপকথন পরিচালনা করে, শিক্ষককে বুঝতে হবে যে শিক্ষার্থীর সত্যই এটি প্রয়োজন। মূল ভূমিকাটি শিক্ষকের ন্যায়বিচার দ্বারা পরিচালিত হয়, এটি হ'ল এই আইনটির পরিস্থিতিগুলির যত্ন সহকারে অধ্যয়ন, নির্দিষ্ট ক্রিয়াটির জন্য শিক্ষার্থীর প্রেরণা।
